učitelka: Carmen
Febrero: Una vaca grande
Objetivos: Reconocer los animales de la granja (hospodářských zvířat). Conocer y utilizar las preposiciones de lugar.
Vocabulario: Los animales de la granja (caballo-kůň; burro-osel; gallina-slepice; pollo-kuře; cerdo- prase; oveja-ovce; pato-kachna; gato-kočka ; perro-pes; cabra-koza; vaca-kráva). Los números (čísla) del 11 al 20.
Gramática: Indicar dónde se encuentra un elemento (preposiciones de lugar): dentro- uvnitř; fuera-venku.
Repaso: La comida (jidlo). Grande (velký) -pequeño (malý) .
Enero: ¡Qué casa tan bonita!.
Co krásný dům!
Objetivos: Conocer los nombres de las partes de la casa en español (pokoje domu)
Vocabulario: Partes de la casa: (dormitorio-pokoj; cuarto de baño-koupelna; salón-ubytovaný; cocina-kuchyně)
Gramática: Realizar preguntas ¿Dónde está…? Aquí (Kde je …? Tady).
Repaso: Los colores (barev). La familia (rodina).
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Diciembre: Unidad 3. Mi familia.
Objetivos: Presentar a mi familia (moje rodina) a partir de un dibujo (obrazek). Utilizar el verbo ES (ella es mi mamá- ona je moje máma). Expresar el nombre de sus familiares.
Vocabulario: Familia:
mamá-máma, papá-tatínek, hermano-bratr,
hermana-sestra, bebé-miminko, abuelo-dědeček,
abuela-babička.
Gramática: Verbos: ser (být), tener (Mít) y verbo reflexivo: llamarse (jmenovat-se).
Noviembre: Unidad 2. ¡Qué boca más grande!
Objetivos: Conocer los nombres del cuerpo (tělo). Expresar que les duele alguna parte del cuerpo (bolí mě něco). Leer en español (Caperucita Roja) (pohadka).
Vocabulario: Las partes del cuerpo (tělo) y la cara (oblicej): cabeza-hlava, hombro-rameno, rodilla-koleno, pie-chodidlo, ojo-oko, oreja-ucho, boca-ústa, nariz-nos, mano-ruka, diente-zub, dedo-prst, lengua-jazyk, pelo-vlasy, Grande-velko, pequeño-málo.
Gramática: Expresar necesidades: me duele…(hlava mě bolí).
Yo tengo… (Já mám).
Září a říjen 2020:
Septiembre y octubre: Unidad 1. ¡Hola, amigo!
Objetivos: Presentarnos y realizar preguntas-respuestas sobre aspectos personales (jméno, nálada…). Entender instrucciones de la maestra y normas de cortesía (hola/adiós. gracias-díky , por favor-prosím , perdón-promiň …) Leeremos el cuento (pohádka) de Elmer. Cultura mexicana: conocemos el Día de los muertos.
Vocabulario: Zdravím :Hola/adiós (Ahoj/na shledanou). Buenos días (dobre rano). Gracias, perdón, por favor.
maestra-učitelka, pizarra-tabule, borrador-houba, tiza-křída, libro-kniha, cuaderno-sešit, estuche-pouzdro, mochila-aktovka, goma-guma, lápiz-tužka, bolígrafo-propiska, rotulador-fix, mesa-stul, silla- židle. Los colores: rojo, amarillo, verde, azul, blanco, negro. (červená, žlutá, zelená, modrá, bílá, černá).
Gramática: Expresar preguntas y respuestas: ¿Cómo te llamas? Me llamo… (Jak se jmenuješ? Jmenuji se…) ¿Cómo estás? Estoy bien/estoy mal. (jak se máš? dobrý/špatně…) ¿Qué es esto? Esto es… (Co to je? to je…)
Videa, která můžete sledovat doma:
Projekt s názvem Šablony II OP PPR pro MŠ a ZŠ sv. Augustina, reg. číslo CZ.07.4.68/0.0/0.0/19_071/0001693 je financován z Operačního programu Praha – pól růstu ČR. Projekt rozvíjí proinkluzivní prostředí v (MŠ/ZŠ) prostřednictvím podpory dětí/žáků s odlišným mateřským jazykem a aktivit zaměřených na spolupráci s rodiči dětí/žáků.
Projekt s názvem Šablony OP PPR pro MŠ a ZŠ sv. Augustina, reg. číslo CZ.07.4.68/0.0/0.0/17_045/0001274 je financován z Operačního programu Praha – pól růstu ČR. Projekt byl realizován v období od 1. 9. 2018 do 31. 7. 2020 a byl zaměřen na rozvoj proinkluzivního prostředí v MŠ/ZŠ prostřednictvím podpory dětí/žáků s odlišným mateřským jazykem a aktivit zaměřených na spolupráci s rodiči dětí/žáků. V rámci projektu byly realizovány následující aktivity: dvojjazyčný asistent, projektová výuka, stáže pedagogických pracovníků, odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči dětí ve školách, komunitně osvětová setkání.
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